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쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 영유아기 언어발달
#1 영아기 언어발달
1. 언어발달이론
1) 생물학적 이론
2) 학습이론
3) 인지발달이론
4) 상호작용이
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쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 인지발달
1. 전조작기 사고
1) 상징적 사고
2) 직관적 사고
3) 자아중심성
4) 비가역성
5) 물활론적 사고
6) 꿈의 실
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혼동하기 쉬운 국가대표급 타동사인 discuss 가 discuss about 로 선보였답니다. 조동사 뒤에는 동사 원형이 나오는 게 원칙이지요. must to drive(-> to삭제)
사람을 나타낼 때는 consultancy 가 아니라 consultant 라는 직업이름으로 나타내 주어야 하는 문
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형용사적, 부사적 용법 등으로 사용된다. 위 문장에서 to harm은 the power을 수식해주는 역할을 하므로 형용사적 용법으로 사용된 것으로 볼 수 있다. to 부정사의 형용사적 용법 예문은 다음과 같다.
We have no time to waste.
I have no money to buy a house.
I h
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형용사,-ed형용사 구분,that절과 어울리는 형용사(보통 명사 뒤에 that이 오기 때문에 형용사 뒤에 that올거라 예상하기힘듬) that과 어울리는 동사 등등 기타에 모음)
18.토익에 나오는 수동형 동사 모음 = be-ed 전치사
19.토익에 나오는 형용사형
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. 몽골(몽고)의 자연
Ⅴ. 몽골(몽고)의 신앙
Ⅵ. 몽골(몽고)의 정치
Ⅶ. 몽골(몽고)의 창세신화
Ⅷ. 몽골(몽고)의 언어체계
1. 형태적 특징
1) 형용사의 구성
2) 형용사의 파생
3) 형용사의 비교급
2. 통사적 특징
Ⅸ. 결론
참고문헌
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형용사 명사
30. how
however + (부사, 형용사) 주어 + 2형식 동사
31. 주어 hope (that) + 주어 동사
33. 주어 + 동사. If so(만일 그렇다면), 주어 + 동사
34. -ing 형태의 명사
35. 복합관계 대명사
36. be + 형용사 숙어
37. 접속부사
38. 자동사 vs 타
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의미 유형 분석표
[참고자료 3] 문장 내 의미관계 분석표
[참고자료 4] 어휘 다양도
[참고자료 5] 문법형태소 분석
[참고자료 6] 의사소통기능 분석표
SELSI 결과 (수용)
의미관계 분석 신뢰도
[참고자료 7]
개별 의미 유형 빈도
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형용사+명사
(2) 가산명사, 불가산명사
①가산명사
②불가산명사
③가산, 불가산 명사 모두 앞에 붙는 수량표현
(3) 사람명사 VS 사물명사 VS 추상명사
(4)복합 명사 (명사+명사)
(5) 형용사구 (부사구); 전치사+명사
(6) 형태는 비슷하나
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형용사, 부사에 결합하여 동사를 형성하는 '-되-, -시키-' 등의 동사 파생 접미사가 있으며 명사, 동사에 결합하여 형용사를 형성하는 '-하-, -답-, -스럽-, -롭-' 등의 형용사 파생 접미사와 명사, 동사, 형용사에 결합하여 부사를 형성하는'-이, -
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